看到孩子對著莫須有的東西說話，的確令我們感到困惑，而她還以為弟弟和她都被那個「同事」欺侮，一定令您更加擔憂。然而，試著回想我們幼小時扮家家酒的情況，假裝這、假裝那的點點滴滴，或許就較能釋懷了。

　　就認知發展來看，學齡前的孩子完全以直覺來了解世界，而也在三～五歲想像力迅速發展，使得他們不太能分辨事實和想像。他們常會幻想出一個玩伴，也許是洋娃娃，也許是狗熊，也許是個毫不存在的「假體」；但對孩子來說，這些全是「真」的，這是孩子發展的一個必經過程。

　　根據研究指出，有假想同伴的孩子顯得較聰明、有想像，比較會說話，會自我啟發，對孩子的創造力有很大的幫助，而獨生子女或排行老大的孩子較常發生有假想同伴的狀況。一般情形下，父母倒不必去阻止孩子的想像，亦勿取笑或責備，這個親密的「朋友」負有為您的孩子紓解委屈、排遣憂傷、消除煩悶的功能，因此給予尊重與接受，就是最好的處理方式了。

　　當孩子運用想像出來的角色來解除焦慮或抒發情感時，父母要敏感地觀察孩子的情緒反應，適時給予協助，引導孩子把埋藏的焦慮表現出來。

　　另外增加孩子的同儕生活經驗，讓他擁有真實的友伴共享快樂童年，也能減少或縮短孩子耽於假想的時間。

　　您的女兒也許正透過「同事」打弟弟來表達她對弟弟的嫉妒，討厭弟弟搶走了媽媽；也藉「同事」打她來引起您再度對她疼惜與呵護。這時對她說些「妳是大姐姐，要愛護弟弟」等等的大道理是沒有用的，您要接納她的感覺，強調您愛她，也愛弟弟，並且找出時間和她獨處。同時邀她參與照顧弟弟，請她當小幫手，也賦與她一些新的權利。另外當親朋好友在座，大家的注意力都只在新生寶寶身上時，趁機誇女兒能幹，對小寶寶很友善等，來照顧她被忽略的心情，相信不久她就會成為一個很體貼的大姐姐了。