浩浩是五歲的小男孩，每個人都說他長得像爸爸，浩浩也非常喜歡和爸爸玩。但是媽媽最近發現，浩浩會模仿爸爸說話的口氣：「喂！幫我倒杯水來，累死了。」也會指使妹妹：「喂！玩具車拿來。」或「喂！快一點。」媽媽每次都會告訴浩浩，不可以這樣，不過浩浩卻很難改得過來，而且會說：「爸爸也是這樣啊！」讓媽媽傷透腦筋。

偉群也是五歲小男孩，在電視上看過幾次「某某姑嫂丸」的廣告，就一直反覆唸誦，而且越講越高興，媽媽覺得很奇怪，偉群根本不懂那是什麼，為什麼一直講呢？

另外，四歲的獨生女文婷，長得十分討人喜歡。但不管父母怎麼保證、勸說，她都不願意把自己的東西和別人分享，只要鄰居或客人的孩子拿了，她就可能會大哭一場。爸媽很擔心，認為文婷是獨生女，缺少向別人學習模仿的機會才會如此。

運用技巧協助成長

其實，四～六歲的孩子正在學習自主、自動的行為與習慣，很多事想自己掌控，有時也想表現得和大人一樣。孩子藉著模仿父母、保母、電視節目等行為，會覺得很有成就感，或藉此代表自己的成熟和長大。既然這階段孩子的模仿行為，是發展的必經過程，父母更需要幫助孩子區分那些模仿是良性？那些需要改變？以下方法可以讓父母參考：

一、以身作則

當孩子不知道如何選擇時，就會學父母。所以想讓浩浩不要指使妹妹，最好的方法就是改變爸爸的說話方式，這比媽媽一直嘮叨更有用。

二、了解需求

當孩子有模仿行為出現時，父母不單只是說「不要這樣」，要想到孩子為何如此，是好奇好玩、無聊，或是想獲得某些權力，引起注意。如果偉群只是無聊、隨口說說，媽媽可以讓他做一些有趣的活動，轉移注意力；如果是想引起注意，可以直接告訴孩子，媽媽很關心他，即使不說「姑嫂丸」，媽媽也十分注意他。當然，說了之後父母必須身體力行，才能讓偉群放心。此外，也可以和孩子訂出「暗號」，只要覺得父母的關心不夠時，彼此可以有默契地知道。

三、善用遊戲

獨生女的文婷，可能是因為沒有模仿對象，因此不願意分享。父母可以製造機會讓文婷模仿好行為，從故事中，或是玩玩偶的機會教育孩子，例如：「你看，小虎好大方，他雖然很喜歡這個玩具，但是會借給小兔玩，小兔的玩具也會借他，所以他也可以玩別人的玩具」。若孩子真的比較介意、不願意分享，爸媽可以在事前把他最喜歡的玩具收起來，以避免爭執，或買一些只供客人來時才玩的玩具，並且讓孩子知道這些玩具是「公家的」。這階段的孩子希望能獨立，所以會區分「我」「你」的觀念，要他能和別人分享東西，並不容易。最好找機會先做練習，否則在他沒有準備之下，可能會讓孩子覺得委屈，為什麼「我的」東西要給「別人」玩？

「模仿」是孩子的本性，藉著模仿，孩子漸漸長大成為他獨特的自己，多讓孩子接觸值得模仿的人、事、物，你會發現孩子的吸收超乎想像；不過父母也不能忽略自己的行為，因為你不但是孩子模仿的最佳範本，還是孩子人生航程中，最重要的引航員。