根據您所描述她上、下樓梯的情形來看，她在動作發展方面是比同年齡孩子遲緩。通常，兩歲左右的孩子已經有了獨立自主的慾望，希望能自己處理、操縱身邊事。然而，生理發展不成熟，手腳操作的能力比腦的推理能力差，往往就會讓她有力不從心的感覺。這使她對自己不滿意，而變得退縮、逃避。於是，她排斥或拒絕嘗試新事物，對和外面的大人或小朋友的互動也不感興趣。因此，她會表現得不理人……。

　　同時，這類型的孩子由於神經抑制能力較差，忍受挫折和刺激的能力也較一般孩子低，常會為一點小刺激而激動不已；所以，她一遇挫折就會哭。另外，您提到：女兒總是跟在媽媽的身邊，這主要是她對自己的能力失掉信心，因而特別依賴媽媽照顧她、給她安全感。為了防止母親的愛會被剝奪，她只有全天候地守著媽媽。至於您所說，她到郊外，想玩又不敢去的情形，很可能是因為有其他小朋友，所以不敢接過；或是因為對環境有陌生感；也可能是對活動設備不熟悉、不會玩，都可能阻礙了她的玩興。

　　事實上，孩子的行為表現一定有其背後因素，很多時候她也不喜歡自己的做法，但卻「身不由己」！目前，我們希望您參考高麗芷老師所寫的「感覺統合—透視兒童發展的奧祕」書中所列的評量表，了解孩子動作發展的程度。以她現有的能力為起點慢慢引導她，您不妨這麼做：

一、提供適當的運動玩具，以誘導她粗動作的發展，譬如：騎三輪車、跳床墊、玩投接球、扔飛盤。

二、儘量讓孩子有塗鴉、剪貼、捏塑泥土或黏土、自己吃飯及穿衣、做些簡單家事的機會，幫助她細動作的發展。

三、耐心地引導她看到自己的能力及所做的事，建立她的自信心。

四、當她發脾氣時，馬上帶她離開現場，到安靜的地方，使環境中的刺激減少或終止。同時，輕輕地撫摸她的背、手，或者是讓她抱著柔軟的玩偶、枕頭，幫助孩子的神經抑制功能恢復運作。等她平靜後，再和她講道理，糾正她不當的行為。

　　如果，您在引導的過程中發現孩子的反應不佳，可能就得請專門醫療人員幫忙了！以她目前的情況，上幼稚園並不能促進她社會性能力的發展，反而會讓她有挫折感！