大年初二，打理好行囊，準備帶著孩子回外婆家，在門口巧遇隔鄰的王太太。爸媽上前道聲「恭禧﹗恭禧﹗」二歲的小偉拎著小背包，也跟著打恭作揖，對王媽媽嚷著「恭禧﹗恭禧﹗」不再像以前，看到了鄰居，總是畏縮的躲在媽媽身後。

孩子除了和家人建立親密關係外，也需要和他人建立關係，幼兒期是發展社會行為的關鍵期，幼兒與家人和其他成人接觸所得的經驗和學得的反應，對他以後的社會行為有重大影響。

童心漸漸向「外」
一歲左右，孩子的各項肢體動作尚不靈活，也還不能清楚的用語言表達，又缺少和外界接觸的經驗，對陌生人常有害怕和不喜歡的態度。

到了一歲半左右，孩子開始會注意傾聽大人講話，並模仿大人，他們也很喜歡接近大人，在成人的社交場合中，往往也能樂在其中。

到了二歲，孩子對動作已較有把握，能穩當地走路、跑步、爬上爬下，也比較會用語言表達自己的需求。他的活動範圍逐漸擴大，接觸的人也愈來愈多，社會行為會漸由以前被動、依賴，變為較主動、自主，對家人以外的成人愈來愈有興趣。根據長期觀察研究發現，二歲的孩子，在同時有大人和小孩出現的場合，他與自己熟悉的大人談話的興趣，大過與小孩的互動。

因此，在一、二歲孩子的各項發展中，社會性發展是父母極該重視的一項。

媽媽活潑，孩子就大方嗎
當孩子開始延展他的社交領域時，大部分的孩子是從父母身上學習如何和其他成人互動的。父母實際與他人互動的經驗、成人間談話內容、肢體語言等，都是孩子學習的對象。如果父母是容易與人攀談，建立溫暖關係的人，孩子在面對陌生人時也可能較為自若。

話雖如此，有些孩子也可能和父母的表現有極大的不同，而手足之間，也可能表現迥異，有的很容易進入成人世界，有的則需要父母在一旁協助，這可能和孩子天生的氣質有關。

對社會發展較慢的孩子，當他羞赧的躲在父母身後時，父母請握著他的手，給他安全感，面對他人善意的詢問時，也適時的為他解危；而當你的孩子大方地和他人談話時，只要在安全無虞的情況下，就算父母較為內向，也不要催促著他離開或斥責他。

帶著孩子出去走走
想幫助這階段的孩子發展良好的社會能力，父母其實並不需刻意做些什麼。除了從自身做起，給孩子良好的示範外，平時可帶著孩子在住家附近散步，或是帶著孩子一起上街寄信、買點生活用品等，雖然偶爾有些不便，但可增加孩子接觸陌生人、事、物的經驗；而來自外界的善意的回應，也會增強孩子接觸外界的信心。另外，和孩子討論外出時應該遵守的原則、安全的重要等，這些都能使孩子在和外界建立關係時，更有勇氣。

父母若能自在地鼓勵孩子去建立初步的人際網，讓孩子經常有機會處在充滿善意和溫暖的人群中，孩子自然會認同自己是團體中的一份子，而且因自己值得被瞭解與接受，而更加肯定自己，顯得充滿自信與自在。