Q：我常帶孩子到公園玩，由於公園裡的鞦韆等遊樂設備數量有限，我會要求孩子要輪流、排隊，但是其他孩子卻不遵守遊戲規則，結果反而是守規矩的孩子玩不到，孩子也覺得十分挫折，是不是我的教養方式已經不符合社會潮流了？

A： 現在的父母都相當重視孩子的團體適應能力，經常透過帶孩子參與各種活動，或者利用子們聚集的機會，磨練孩子與人相處的經驗及調適的能力。

　　只是，每個家庭的價值觀不盡相同，當孩子們相處時，其中的差異就會凸顯。在遊戲場中有些孩子出現的霸佔現象，就是一個相當典型的問題，又由於是別人的孩子，當我們無力干涉時，確實會讓人覺得心灰意冷，甚至會對自己的原則產生懷疑。但是，請不要懷疑自己的觀念與做法，反而要為自己的堅持喝采，同時，為了達成教養目標，在做法上需要更主動地介入：

當個孩子王，幫孩子們建立起遊戲規則
　　您不妨主動帶領孩子們制訂遊戲規則，這不僅能提高遊戲的流暢性，也能保護孩子的安全，在這樣的互動中，教會孩子團體相處的各種能力，這也是達成社會教育職責的方法之一。

教導孩子主動爭取權益
　　不與人爭，默默退讓，雖然被視為傳統美德，然而較積極的做法是，運用明確的表達方式去爭取自己應有的權益。您可以在不同的場合訓練孩子說明自己的需求，例如：教孩子說「玩玩具大家要輪流」、「你先玩十分鐘，我排在你後面」、「媽媽說不可以用搶的」等，如此一來，孩子間的遊戲秩序會逐漸形成，爭吵的問題相對地就會減少許多。

讓孩子體會團體相處時可能出現的挫折感
　　與人相處時，必然無法事事盡如己意，這正是培養孩子挫折忍受力的大好機會，可是在處理的過程中要讓孩子瞭解，每個家庭的教養方式不同，並培養孩子從中分辨正確與不正確做法的能力。

　　當然，在陪伴孩子面對十分不可理喻、而又無力扭轉的狀況時，不僅要接納孩子的情緒，也要試著讓孩子學習運用不同的方式，如：轉移注意力、想些其他的玩法等，適時紓解尷尬的狀況。


本文出自《學前教育雜誌》