傍晚，媽媽在廚房裡做菜時，聽到房間不時傳來芳芳似在跟人說話的聲音。媽媽心想：「婆婆應該還沒回來呀！芳芳在跟誰說話？」趁著把菜端進飯廳時，她探頭進房間瞧瞧。房裡除了滿地的玩具和芳芳外，半個人影也沒有嘛！可是，芳芳卻把許多顏色的圖畫紙往前一遞，說：「小米米，你看我畫的，『下雨囉！』」

　　「芳芳，你在做什麼？」媽媽小心的問。「我給小米米看我畫的圖啊！」芳芳一副理所當然的樣子。「誰是小米米啊？」媽媽好奇的問。「就是我的好朋友小米米啊！她在陪我畫圖耶！」

現實生活和理想世界分不清？
　　當父母發現孩子有類似芳芳的狀況時，常會憂慮的猜測：「我的孩子是不是太孤單了，才開始幻想她有個好朋友？」「她是不是分不清楚現實生活和想像世界？」「我的孩子是不是腦筋有問題？」

　　一般而言，這種「假想性友伴」的狀況，約在孩子滿三歲以後就有可能發生，並且會持續半年到一年不等。耶魯托兒所（Yale Guidance Nursery）的一項研究發現，在210名幼兒當中，41名擁有「假想性友伴」－－其中30個是人類，而11個是動物；而在這41個孩子中，有一半的年齡在5歲以下，也有20名是家中唯一的孩子，且不少人其實在現實生活中原本就已有好朋友了。

孩子最忠實的朋友
　　此外，美國諾瓦大學的席格爾教授也發現：孩子的假想性友伴有許多種。有些孩子在犯錯後，會習慣性的推諉於他的假想性友伴；有些孩子則覺得，「看不見的好朋友」會做任何他要「它」去做的事；而有假想性友伴則反映出孩子自己性格的另一面；有時它也讓孩子因為有它的陪伴，而不再對週遭感到懼怕。一般而言，假想性友伴在孩子的心中，是個最忠實的朋友，只要孩子覺得需要，它就會隨時來到孩子身邊。

　　從上述國外的研究，我們可以歸納出：一、假想性友伴的出現是幼兒發展過程中的一種正常狀況。二、雖然獨生子女較傾向於擁有假想性友伴，但這種「好朋友」的出現並不一定只是因為孩子孤單。

與孩子共享想像的樂趣
　　因此，當孩子告訴您，他的好朋友是「波波熊」或「小仙女」，或者您常看到孩子對著「空氣」講話時，您其實不必太緊張的。不過，您可以做的是：

　　1.與孩子共享「假想性友伴」的樂趣。問問孩子他的好朋友長什麼樣子，他今天跟好朋友談了些什麼、做了些什麼，甚至可以和他一起動手做個想禮物送他的好朋友。從這當中，您或許能大大的與孩子共享想像的樂趣，甚至憶起自己兒時的「好朋友」喔！

　　2.感受及分析孩子的心理狀況與需要。反省一下自己最近常不常陪孩子玩，觀察或了解孩子在家中級學校的交友狀況是否良好，用心去感覺一下孩子最近快不快樂等。如果上述情況都是肯定的，那麼孩子只是在正常的發展狀況下享受他的「假想性友誼」。反之，如果上述問題的答案都是否定的，那您可要注意一下了！因為孩子可能正飽嚐孤單或不滿的情緒。您需要多花些精神，關懷一下您的寶貝囉！

　　儘管假想性友伴的發生是幼兒發展過程中的現象之一，但不一定每個孩子都會擁有這類友伴。當您知道孩子擁有「看不見的好朋友」，雖然不必擔心孩子有問題，但藉著認識他的「好朋友」，或許更能了解孩子的想法及感覺呢！