根據發展心理學家歸納，四歲孩子典型特徵是：活潑外向、不守規矩、充滿想像力，無論男女，都較其他學前階段孩子更精力充沛、活蹦亂跳，父母老師常會為了他的「興奮過度」，而大傷腦筋；其實，這種愛探索、喜歡冒險、衝勁十足的特性，正是孩子主動學習的原動力，也是促進成長不可或缺的行為特質。

　　因此，孩子在共讀過程中所表現出來的行為，應該不是刻意搗蛋，而是由於旺盛的好奇心與探索欲，父母不妨隨著他的興趣與發問，讓共讀的方式變得更有彈性、富變化性。

　　固然，我們可以了解孩子是無惡意的，但是，為了讓親子共讀能如預期中的進行，其實有些技巧可以幫助孩子「乖乖地」把故事聽完：

一、講故事前，先約法三章
　　與孩子明確訂定看書的規則，如一天說兩個故事；聽完故事，才能問問題。

二、以反問的方式來面對孩子的問話
　　當孩子喜歡不斷提問時，可以引導他說出自己的看法與預測，並從故事情節中發現答案。

三、將孩子的問題記錄下來，一併回答
　　如果孩子急著邊聽邊問，可以準備紙筆，先將他的問題記錄下來，等故事說完後，再一併回答。

四、用緩兵之計回應孩子的疑問
　　為了避免孩子的發問會干擾故事的完整性，偶爾，也可運用緩兵之計來暫時回應，例如聽到孩子發問時，您只需回應：嗯！好問題，等一下說不定就有答案了哦。待故事說完，再簡要回答。
五、運用輪讀的方式
　　親子輪讀，不但可以營造不同的共讀氣氛，更可以滿足孩子想說、想問的欲望。