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自然觀察力,不可忽視的第八種智能!

 

  「自然觀察智能」,在1995年已正式被推動多元智能「MI」的美國哈佛大學教育研究所教授卡德納(Howard Gardner)列入人類智能表現中的第八種智能。所以,自然環境的敏銳觀察能力成為孩子眾多智能表現中重要的一環,也是相當值得被開發的一項潛能。

  然而,我們卻發現,現代的孩子雖然有很多機會可以接觸有關自然的書本、報導和介紹,但是他們接觸自然的機會和時間卻是少得可憐。一到野外,他們經常喊酸叫累,也不知如何在自然中自處,自得其樂。

  造成這樣的現象,很可能是很多家長把孩子的閒暇時間排滿了各種學習或才藝課程,使得孩子的生活幾乎沒有「留白」。而且自然環境的過度開發,讓孩子缺乏與自然環境相處的機會,和上一代相較,現在孩子的自然經驗,真是太貧乏了。

玩出自然情感與樂趣
  對很多成人而言,他們的幼年成長經驗,大都是與家附近的田、溪、河、丘、塘、樹林裏「玩」出來的。這種對環境自發性的觀摩、探險、玩耍的過程,除了培養出自主、自動的學習態度之外,也帶來極快樂的自然經驗,對於一個人日後對自然的態度也有很深的影響。所以,能夠自然而然的培養成出與大自然和諧共處的能力,並從大自然中得到樂趣、也喜愛自然。

孩子是天生的自然玩家
  雖然我們的孩子缺乏與自然環境共處的經驗,但是我們卻發現,在成長的歷程間,孩子天生就是個探索觀察家,在不同的成長歷程就會顯現出不同的好奇、想要探索的本能,例如:
  . 六、七個月嬰兒:這些會坐會爬的孩子,喜歡緊捏著他發現的花、草、或石子,把玩一陣——然後塞入口中嘗嘗其中的滋味。
  . 一歲半左右的孩子:可以很專注地在地上玩沙,撿拾、收集自然物。他對任何東西都有興趣,一根突起的樹根,也可供他踩上跳下,一玩再玩,根本不需要成人「教」,孩子自己就能在自然中自得其樂。
  . 三、四歲孩子:已有假想的能力,例如:玩沙的時候,喜歡捏塑出具體、明確的東西來,譬如生日蛋糕、丸子等等,並以此作種種角色的假想,玩家家酒。
  . 五、六歲的孩子:對環境空間敏感度增高、扮演遊戲增多,他們擅於就地取材,用樹枝和棉繩製成弓箭,進行假想遊戲;在野地常化身為鹿媽媽、小鹿、狼哥哥、狼妹妹,或狗、狗主人等,遊戲中有明確的角色行為規範。
  . 六、七歲的孩子:喜愛冒險,把對野地的探索,假想成種種探險,他們爬樹、打水漂、攀爬陡坡,向自己能力的極限做挑戰。

接觸自然,培育智能
  因此,若是要培養孩子的「自然觀察能力」,唯有遵從孩子的成長需求與探索本能,多多提供機會讓孩子與自然環境相處的機會,除了多利用週二日假期外出走走,在家中養些小寵物、種些植物也可以達到一定的效果,總之,讓孩子有機會發展這些自然觀察的探索本能,就能激發出原有的「自然觀察」智能。

  只是,孩子在野外所表現出的自發性活動,大都是隨性的探索和假想性的遊戲特徵,並沒有明確的學習目的,常會讓父母覺得不安,其實,遊戲是兒童智力獲得發展的重要途徑,蒙特梭利更形容兒童「成天無所事事地閒逛,卻學會了所有的事物。」教育心理學家梅伊爾(R.Mayer)也說:「自我引導的遊戲,在學前階段所扮演的功能,甚至比老師外加的傳統課程更重要。」,所以,讓兒童在自然中玩耍,獲得和自然互動的一手經驗,遠比在室內提供他自然影片、書刊等二手經驗還更有益。

讓大自然成為學習教室
  大自然,是一個既豐富又多變化的遊戲場,更是一個多元的學習教室。自然環境的素材具有想像不到的學習效果,其中的水、土、花草、岩石,遠比任何人造玩具更具可塑性,可隨個人的想法加以組合創造;而泥土、水池、樹林、草叢中又有各種小生物穿梭其間,供兒童探索;再者,大自然中的光影、氣象、冷暖,更是隨時變化,不停地給孩子感官知覺的刺激;孩子摸索的每樣東西都有其質感、聲音,其至氣味…,這種種因素組合起來,成就了一個遠比室內更具多樣面貌的環境,供孩子去感受、去反應。

  以爬樹為例,孩子要用眼判斷上樹的最佳部位、手腳要觸摸樹皮,並且使力,樹枝有可能會斷、樹幹也會因重量而搖晃…,這項活動所提供給兒童手眼協調的刺激,遠超過人造的幼兒體能教室呢!

  更重要的是:幼兒在自然中玩耍,透過自己主動的選擇,去摸索、操弄自然界中的事物,得到的自然知識是具體的,是和其經驗相結合的,是能夠真正納入認知體系的有意義資訊。在此遊戲過程中,孩子除了獲得知識、能力之外,他也掌握了學習的自主性,這實際上是一個人終其一生,好學不倦的最大本錢。

  說到這兒,您是不是即刻就想為孩子安排一個自然探險之旅呢?建議爸媽,利用即將到來的假期,讓親子共同沐浴在大自然的懷抱之中,共同品嘗這場探索之旅,為幼兒學習奠定下良好的開端。

◎ 本文改寫自:學前教育月刊 1995 年 6 月號

 
 

 

 
 

 

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三歲的小孩適合出國嗎?
 

網友問題:
  三歲的小孩適合出國嗎?人家說沒有必要帶三歲的小孩出國,因為他長大後都不會記得。如果是這樣的話,那到底幾歲帶他出國比較適合呢?

 

專家回覆:信誼基金會

  在評估幼兒適不適合出國時,「記憶」並不該是最重要的考量因素,因為出國的用意在於放鬆身心、增廣見聞。幼兒打從一出生就一點一滴的在認識這個世界的人、事、物,所以幼兒才認得出媽媽的聲音、面貌……等。因此,您不用擔心三歲小孩的記憶能力,凡走過必留下痕跡,出國時的照片也能幫助幼兒記住這段經驗。

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