「創造力」是個邁向成功的流行關鍵字，在這充滿加強競爭力的時代裡，正在父母刻意讓孩子建立所謂「創造力」的同時，
孩子隨手的塗鴉，正是展現創意的原始力量。
您的孩子正在畫畫，您會怎麼做？
趕緊湊過去看，「哇！畫得好棒喔！」
瞥了一眼，「你在畫什麼？不太像耶！」
「這樣也不會畫，來，我教你！」您搶過畫筆，開始畫起來。
以上三種動作將讓孩子的創意走入尋常百姓家，他的創意靈光在那一剎那，熄滅了！
制式思考，入侵孩子的腦細胞
每個孩子在1歲多，能用手掌握物品時（如自己可以拿湯匙吃東西），就已經想要拿筆塗鴉，從拿筆戳紙，到握筆畫出線條、形狀，在大人看來可能是「亂七八糟」，對他們來說，卻是當下最自然真切的表達，而
畫畫，更是他們觀察事物之後的反芻；有時你還不得不訝異於他觀察的敏銳，與超乎大人眼光的創意表現。
接下來最常看到的「經典畫面」就成了──留長髮綁辮子的媽媽阿姨、人人都有著圓圓的臉型，腰以下則是三角型、還有圓形還帶四射光芒的太陽…。
蘇荷兒童美術館館長林千鈴曾慨然表示，
很多孩子到5歲左右，就失去了率真自由作畫的能力，甚至要從一個台灣幼兒園孩子的圖畫中找到奔放的原創才情，已經是相當困難了。
為什麼我們的孩子會失去原始的創意？曾幾何時，孩子已經被社會制式的思考方式洗腦了？
是誰不小心暗殺孩子的創造力？
插畫家湯姆牛有一次看到一個孩子在地上玩石頭，媽媽在自顧自地看著風景，有時看看孩子的動靜，一會兒，孩子玩膩了，就帶他到別處玩耍。
「無為而治，是教0～6歲孩子創作的最高境界！」他認為，父母帶孩子到可以刺激想像力、觀察力的空間，支持他，孩子自己會找到最有感覺的素材發揮，父母不必過度關注。
這時如果有個路人甲跑來讚嘆著：「哇！你孩子好有天份喔！」或做專家指導狀：「這線條要加強一下」「你的孩子色感很好喔！」您猜猜孩子的想法會有什麼化學變化？
過度讚美，孩子會裹足不前
「孩子以後在創作時，會變得很在意有人注意，無法回到從前沉浸於創作的快樂。」湯姆牛認為，讚美本來是鼓勵創作的好意，但對孩子而言卻適得其反，「他一旦得不到讚美，就會誤認為這次做得不好。」甚至以後只畫這種被讚美過的風格，而不敢嘗試別的想法。
0～6歲的孩子只需要享受自由創作，把創作、畫畫當成遊戲，您總不會對孩子說「哇！你遊戲玩得好棒！」吧！當他自己想玩，就會開始思考如何玩得更好玩，自己激發出更多創意出來，這種創造力才是自己養成的。
一個命令一個動作，讓想像力打折
來到幼兒園教學現場，今天孩子們要玩拼貼遊戲，老師把紙撕成數片，排給孩子看；接下來發圖畫紙給每個孩子，您猜孩子會怎麼做？大多數孩子都會依照老師的做法。
「我們都習慣於步驟方法，以為教學就要先示範，孩子才知道要怎麼做。」如果完全不教，讓他們自己玩拼貼，孩子就什麼都不會嗎？「他們做出來的會超乎你想像！」孩子絕對會創造出自己的風格。
像與不像，是一種拘束的框架
「你畫的根本不像嘛！」別人一句話就足以讓孩子信心崩盤了。像不像，真的很重要嗎？如果畫出一個四不像，孩子要承擔多少被討論的壓力？
當父母或老師老是教孩子「魚的眼睛就要圓圓大大的」，還總是幫孩子補上沒做好的部分，這時孩子的想像力早就丟掉了，他再也不敢創作，他當然要努力學習做的和大人畫的很「像」。
在制式與速食主義的環境下，我們培養的下一代永遠跟在別人後面；而所謂「大師」是要能建構自己的世界，自成一格，請爸爸媽媽想一想，我們希望孩子成為什麼樣的人？
