四、五歲的孩子喜歡交朋友，但仍常常是從自我中心出發，缺乏成人世界中所謂的健康的交友觀，父母可以適時的引導孩子的所做所為，讓孩子一方面能在交友中獲得快樂，也能體會怎樣的交友方式是健康的。
念中班的婷婷告訴媽媽，今天小玉請她吃果凍，她們是好朋友，明天她也要買糖果請小玉，這樣她們又可以當好朋友。第二天婷婷回家媽媽問她有沒有請小玉吃糖果，婷婷很開心地說，今天和小玉一起當好朋友，一起吃糖果，後來，班上另一位小朋友佑佑叫婷婷給他糖果，他就當她們的好朋友。婷婷便給了他一些糖，三個人一起躲在櫃子旁的祕密基地吃糖。接著婷婷興高采烈地說，其他小朋友也用佑佑的招數，加入他們的朋友行列。
媽媽聽了有點兒擔心，怎麼這麼小就這麼現實，要用糖果才能換來友誼?這樣的交友方式健康嗎?
為贏得友誼而努力
四、五歲的孩子很喜歡「朋友」這個字眼，「某某人是我的好朋友」對他們來說意義重大。他們希望能有朋友喜歡、贊同他，也願意為了贏得友誼而努力，會和朋友分享食物、糖果、玩具，一起玩、一起上廁所。
對孩子而言，「好朋友」的定義，就是做什麼事都要在一起，只要在一起，做什麼事都有趣。「朋友」對此階段幼兒的社會發展非常重要，大部分的幼兒在團體中很少自己玩，他們對別的孩子感興趣，隨時準備加入他們的活動。
四、五歲的幼兒通常只重視事情的結果而非原因，因此，婷婷不會認為「給我糖果，我就當你們的好朋友」的做法太現實。孩子的重點是「我們是好朋友，一起分享糖果」，他們不會思考或在乎佑佑的做法是否不當。幼兒的道德觀和思考邏輯和大人不同，父母不必用過度道德的眼光，去判斷孩子的行為。
當孩子的交友顧問
隨著年齡增長，孩子的友伴關係也會變得更複雜，友誼也會更強烈。孩子會有固定的好朋友，做什麼都在一起，彼此經常交換祕密或悄悄話，友誼通常可以維持數週甚至更久。有時兩個孩子一起玩，為了表現兩人特殊的友誼，他們不喜歡第三者加入；因幼兒重視友誼，如被排斥通常會很沮喪。由於孩子尚未具備自我防衛的能力，無法正確、健康地看待友伴關係，容易因同儕的衝突而受到傷害。
因此，大人應隨時觀察孩子的友伴關係，當孩子的交友顧問，適時提供協助，增進其與同伴溝通協調和解決衝突的能力。然而，大人要切記，勿在自己的孩子面前批評其他幼兒，或直接捲入孩子間的是非，否則將使問題更為複雜，大人也可能在不知不覺中，提供不良的行為示範。
愈是好朋友愈常因小事而爭吵，發生糾紛時，有些孩子甚至會以「不要和某人玩」、「不當某人的朋友」做為吵架的武器。此時，原本較單純的兩人關係，很容易牽扯成一群孩子的問題，父母師長應適度介入，引導幼兒學習健康、正向的交朋友技巧，進而建立良好的友伴關係。
