兩歲半的小傑最愛聽《猜猜我有多愛你》，每次都會到他的書籃，把《猜猜我有多愛你》從書堆中抽出來，抱到媽媽面前，要媽媽讀給他聽，而且每天還要聽上好幾回。「再唸一遍嘛！」當媽媽已經唸了不下五遍，聽到小傑又一次的要求，覺得快要抓狂了。寶寶怎麼會這麼喜歡重複同一個故事呢?這樣不是就少聽了許多故事了呢?
幼兒喜歡重複聽同一本故事書，有些孩子還會在爸媽唸錯或漏唸時提出糾正；令人納悶的是，他明明對故事內容已經滾瓜爛熟，為什麼還是要求一讀再讀呢？重複進行一個動作、做一件事、聽同一個故事，是幼兒特有的學習方式，也因為熟悉，讓他對週遭事物有掌控感。
若仔細觀察，隨著發展以及一次一次重讀的過程，孩子對書本的回應會慢慢地改變：
一到兩歲
1.用動作展現理解力
一歲左右的幼兒，在共讀過程中，通常會以肢體動作來展現他對內容的理解。例如，小傑看到書中的小兔子伸長了手臂，也會跟著展開自己的雙臂。
2.命名大爆炸時期
一歲半到兩歲之間，孩子會說的字詞量突飛猛進，他不但想知道也會興奮地指認書中的各種事物，例如「兔兔」、「花」和「月亮」。隨著認知能力的進步，到了兩歲，孩子開始能了解簡單的情節，還喜歡與自己生活經驗相連結，例如，他會一邊說：「兔兔睡覺覺，小傑睡覺覺」，一邊做出睡覺的動作。
兩到三歲
1.有模有樣地看書
這個階段的孩子喜歡模仿大人閱讀的行為，自己抱著書喃喃地唸，好像看得懂。藉由不斷觀察以及與爸媽共讀的經驗，孩子對「書」已經有越來越多的認識，他開始注意到拿書看書要有方向、書有封面和封底，還會發現書頁有順序，應該往左或是往右翻。
2.背誦故事內容
隨著一次又一次重複共讀同一本圖畫書，爸媽慢慢地會發現孩子幾乎可以在正確無誤的時間點幫忙翻頁；若圖畫書的情節具有重複的特性，語句有韻律，孩子也會跟著背誦。兩歲半到三歲之間的孩子，甚至可以將熟悉的故事整個都背下來呢。
3.了解書中文字和口語的關連
幼兒早期閱讀，以圖像為主，他以為爸媽唸的故事是從圖片而來，聽故事時完全忽視那些黑壓壓的文字。隨著經驗累積，孩子觀察到爸媽讀書時用手指慢慢劃過書上的文字，明瞭原來口中說出的故事，是從印在書裡的文字來的。他開始知道文字排列有上下左右的順序，也有對應的發音和意思；而這些能力都是未來成為成熟自主的讀者，所需預先具備的。
重複閱讀讓幼兒有掌控感
重複閱讀，在心理上，可以讓幼兒對知識有掌控感。剛學會說話和走路的孩子，生活中有太多新事物等待他去學習和探索。重複閱讀熟悉的故事，可以讓孩子在充滿刺激的環境中，擁有些許的控制感，他能掌握故事的進展，預測下一頁出現什麼，從中獲得安全和成就感。
一百零二次也不怕
在孩子第一百零二次要求再唸一遍時，請爸媽仍舊保持耐心吧。當同一本書已不能再滿足他學習需求時，自然會慢慢失去對這本書的興趣，此時正是引介新書的好時機。學前階段促進閱讀發展的重點，並不在於急著教會孩子認字，更重要的是培養他對書本和故事的興趣；與父母共讀時的愛與溫暖，將會是一輩子的記憶。
