為了更了解台灣的幼兒教育，麗敏跟姊姊參加了幼兒園的家長日活動。一推開門，園長趕緊過來介紹，強調校園裡採用全美語教學，讓孩子完全處在美語環境中學習。同時，也不住介紹其他附設的音樂、美術才藝課程，一心一意想要吸引姐妹的好感頻。頻點頭的麗敏，也開始盤算著得花多少錢才能把孩子送到這裡……
為了更了解台灣的幼兒教育，麗敏跟姊姊參加了幼兒園的家長日活動。一推開門，園長趕緊過來介紹，強調校園裡採用全美語教學，讓孩子完全處在美語環境中學習。同時，也不住介紹其他附設的音樂、美術才藝課程，一心一意想要吸引姐妹的好感頻。頻點頭的麗敏，也開始盤算著得花多少錢才能把孩子送到這裡……
■一兼二顧，托兒同時學才藝因應現代社會雙薪家庭普遍，也連帶的讓國內的幼兒托育服務興起。從小至3歲到國小階段，只要孩子的放學時間早於爸媽的下班時間，多數的家庭都會選擇透過安親、托育的服務來安排孩子下課之後的去處。
把孩子交給專業機構照顧，除了讓孩子有人代為照顧之外，許多家長也希望能在這段時間讓孩子學到更多的東西。於是幼教機構順勢推出各種不同的課程來滿足家長期待。除了常見的音樂、美術課程之外，語文學習也是大宗，趕上近年流行棋藝卡通熱潮，也有不少校園出現圍棋、象棋課程。甚至，近年更出現了「科學體驗」，透過簡單、安全的實驗讓孩子可以了解科學的知識。滿足了家長對孩子的「時間規劃」–既托兒又能讓孩子學多種才藝！
■更自然的人生起步–無壓力探索不過，學才藝這件事情，到底是不是必要的？近年來有越來越多的學者提出不同的看法，總結來說，可以簡單歸結成一句話：可以學，但不要有壓力！
從兒童發展的歷程觀察，2~6歲階段的孩子還處於運思前期的階段，對於事物了解有限，無法抽象思考。必須透過實際的體驗來累積知識。強迫的閱讀、背誦、練習不是最好的學習方式，甚至可能抹煞掉未來發展的可塑性。
也因此，爸媽在為孩子選擇才藝課程時候，可以把焦點放在可以透過實際操作感受得到回饋的項目。比方說敲擊性的樂器、必須運用觸覺的陶藝都是不錯的「遊戲」學習。畢竟學齡前的兒童最主要的任務就是「玩」。透過遊戲認識世界、累積親身經驗，為未來探索世界作準備。
■贏得人生，活得自在近年來，隨著台灣少子化日益明顯，家長更加集中資源培養小孩。付出越多，對子女的期待也更高，除了要孩子贏在起跑點上，更希望「孩子，我要你比我強」。但是，也就是這樣一念之差，往往造成家長有輸不得的壓力。除了學習方向的偏差，在選擇幼教機構與課程時，許多家長也容易落入價格迷思，一味選擇高價課程，一不小心就可能使得家庭財務發生排擠。若因為這樣而顧此失彼，影響家庭的長期理財規劃可就得不償失了。
同時，也要再次提醒爸媽：孩子不是成人世界的延伸！下一個世代的競爭，不是由家長決定，而是由孩子們自己去開創。身為家長的我們，只要在自己能力範圍內提供孩子多元探索機會，讓孩子可以自然無壓力的體驗多元世界就已足夠。讓孩子贏一時，家長可以幫孩子規劃。但，若想讓孩子做真自己，請放手，孩子會用自己的雙手擁抱世界。
