把書翻轉過來看，幾乎是每一個孩子都曾出現過的閱讀方式，隨著年齡的增長及認知能力的逐漸成熟，這個現象便會明顯地減少。

　　孩子在開始閱讀的階段，由於本身認知能力的發展尚未完全，再加上生活經驗還相當有限，對於半具體化的平面圖畫（或圖像）的認識還不足，無法直接與具體的事物產生聯結，因而很容易出現反著看書的現象。

　　除了認知判斷能力的影響外，孩子日常的閱讀環境也是主要的原因之一，由於幼兒的模仿力極佳，常喜歡模仿父母或兄姊閱讀的樣子，但是他們往往只學習到「看書」時的外顯特徵，並不瞭解閱讀的真正意義，如果孩子平日缺乏與父母一起共讀的機會，那麼出現隨意翻書（因為不理解內容，書的方向性也就不予理會）的現象也就不足為奇了。

　　由此可知，孩子會把書顛倒著看，大都是與幼兒的認知及日常環境有關，與孩子本身的視力發展狀況並沒有直接的關係。一般而言，2～3歲的孩子，視覺已相當敏銳，並喜歡觀察事物，喜歡藉由眼睛導引手去嘗試接觸新事物，翻閱書本正是這年齡孩子最喜歡的動作之一，若幼兒在視力發展上有異常，則在閱讀時會呈現下列特徵：歪斜著頭閱讀、近距離看書、瞇眼或用手遮著眼睛閱讀，這些是孩子視力不良的重要徵狀，須儘早讓孩子接受眼科的治療。

　　避免孩子將書倒著看，首先要為孩子選擇適齡的圖畫書；過分抽象而不明確的圖畫，並不適合幼兒閱讀，而且親子間一定要養成共讀的習慣，這不僅可以培養親密的親子關係，父母更可透過解說，讓孩子對書中圖畫的特徵更加熟悉（如：人的「腳」在地上走路，車子的「輪子」在地上滾動才會前進），並可將書中內容與生活中的實物做比對及聯想，如此，必定會增加孩子對書本內容的認識，反著看書的現象也就會顯著的減少了。

　　因此，幼兒偶爾出現將書反著看的現象時，父母不必過於驚慌，重要的是掌握其中的因果關係，透過細心的引導，日後孩子在閱讀能力上一定會有相當不錯的進展。