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幼兒園孩子該學什麼?

 


撰文/洪蘭教授

德國的幼兒園沒有安排功課,沒有回家的作業,他們認為讓孩子快樂的過每一天,享受不同學習所帶來的樂趣是幼教老師第一使命。孩子在遊戲中學,才能保有學習的熱情。

上個月,因安排瑞士巴賽爾交響樂團的志工來台教學之事,去了一趟歐洲,參觀了德國和瑞士的幼兒園,對他們的幼教理念很認同,回來後,一直想把這個精神宣揚出去,這二天,正巧接到野人出版社的《德國幼兒園原來這樣教》,一讀之下,喜出望外,我不必寫了,這本書已完整的說出了德國的理念。作者為台灣的幼兒園老師,嫁到德國後,又在德國作了三年的老師,所以對德國幼兒園的情況很了解,她把台灣和德國對幼教的看法作了個比對,一針見血的指出差異,他山之石可以攻錯,值得我們反思。

因為快樂又主動,所以學得最好

遊戲本是孩子的天職,所以德國幼兒園沒有安排功課,更不要說回家的作業,他們認為讓孩子快樂的過每一天,享受不同學習所帶來的樂趣是幼教老師第一使命。孩子天性是熱愛學習的,只需依其意願引導即可,因為學習本身就是最大的犒賞。快樂的孩子不一定學得最快,但可能是後來學得最好的一個。

台灣喜歡設計活動讓孩子參與,著重在編教案上。因為急功急利馬上要看成效,沒有給孩子內化學習熱情的時間和空間,所以學習效果不好。書中有個移民媽媽跟台灣媽媽很像,很在乎她女兒學了多少,既然園裡不教,她便在家中自己教孩子顏色和數字,但孩子總是記不住。老師後來發現這孩子變得畏縮、呆板,跟以前不一樣了,一問之下,原來母親對孩子的期待形成她的壓力,使她不想再學習。

給孩子充裕的時間培養自己的能力

其實孩子有一生的時間去學顏色和數字,如果現在因為外在的壓力而逃避學習,以後就很難扭轉學習的態度。台灣很多孩子在幼兒園時並沒有怕數字,為什麼一進小學,看到數字就想逃呢?因為我們期待他有「表現」,表現不好壓力就來,幾次以後,趨吉避凶的本能就使孩子看到數字就緊張,不想學了。

德國的教育者知道孩子出社會所要用到的知識還未發明,所以他們不急著教知識,但自理生活的能力卻是每一個人必得會的。所以在幼兒園中,他們要求孩子自己學著做,哪怕一條褲子要三十分鐘才穿得上,也沒關係,一回生,二回熟,熟就能生巧了。書中有個2歲的孩子,費盡九牛二虎之力把褲子穿上了,很得意去給老師看。老師一看,穿反了,拉鍊在後面。但是老師並沒有叫他脫下重新穿,任由他穿著反著的褲子跑來跑去。因為一叫他重來,他的熱情被澆熄,下次就不肯再試了。結果有一天,老師突然發現,他這次穿對了,並且從此沒有再穿反過。

這個例子使我想起台灣的橡皮擦媽媽,喜歡把孩子辛辛苦苦寫好的國字擦掉,只因為溢出格子或寫得不好看。沒有想到這會澆熄孩子學習的熱忱。難怪有個小女孩跟她媽媽哭說:「我已經寫了三遍,都被你擦掉,我不寫了,你擦掉的,你自己寫上去。」過度或過早的提出糾正會使孩子覺得我「總是做不好」,就失去學習的動機了,教學不可急,水到渠成。

老師和父母都要抓住準則,不妥協

若孩子耍賴時,怎麼辦?書中有個孩子鬧脾氣,不肯自己穿鞋子去公園玩。老師一再催促他都不理,於是老師下了最後通牒,一分鐘後再沒穿好鞋子,那麼大家就出發,他會留下來。當孩子看到老師是玩真的,大家都走了時,大哭著,趕快把鞋穿上追出去,但來不及了,隊伍已走遠了。一次以後,這孩子便不敢耍賴,而別人看到老師令出必行,也不敢以身試法了。

父母只要言行一致,孩子就不難教,教養的法則必須全家一致,不能一個扮黑臉、一個扮白臉。當孩子哭鬧時,不要理他,因為過度的安撫和斥責只會延長孩子負面的情緒。父母可以等孩子哭完了,情緒恢復冷靜了,再跟他談道理。重點是父母不可以妥協,教養的原則絕不退讓。

作者說:德國人認為在幼兒期不停的灌輸大量的知識是沒有意義的,所有強學強記的知識不僅最後可能忘的一乾二淨,而且會破壞學習的熱情。老師要教孩子基本的生活自理能力,使他們不成為社會的負擔,但不強迫他去學任何他不想學的東西,因為只要有學習的動機,他有一輩子的時光去充實自己,不急著一朝一夕。

遊戲是孩子的天職,請不要怕他輸在起跑點上,剝奪了他天賦的權利。

 
 

 

 
 

 

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我的孩子提不起勁來學習!
 

網友問題:
  我的小兒子五歲半,他最令我頭痛的是對任何事似乎都沒什麼興趣,也提不起勁來學習。不論是我教他學東西,或是要他玩玩具,他都是這副德性。我該怎麼提昇他的學習興趣呢?

 

專家回覆:信誼基金會

  積極的學習態度是成功學習的重要因素,而高昂的學習興趣,是學習的良好原動力。因此,當我們關心孩子的學習表現時,對於孩子在學習歷程中所展現出的態度與興趣,就會格外關注。

  可是,當我們實地觀察孩子的學習行為時,不難發現,有些孩子表現出鍥而不捨的學習態度,有些卻遇到挫折馬上就放棄。為什麼孩子間  More...