很多家長寧願孩子早早開始學習英文、電腦等有利於「啟發心智」的學科，以便提早適應競爭越來越激烈的未來社會。至於學音樂嘛，好像沒什麼用。果真如此，那麼許多曾經接受音樂教育，後來卻不是音樂家或音樂老師的，是不是白白浪費了那段習樂、愛樂的人生呢？
很多家長寧願孩子早早開始學習英文、心算、電腦，有利於「啟發心智」的學科，以便提早適應競爭越來越激烈的未來社會。至於學音樂嘛，最多也只是希望能藉由習得一技之長，音樂才有所用。果真如此，那麼許多曾經接受音樂教育，後來卻不是音樂家或音樂老師的，是不是白白浪費了那段習樂、愛樂的人生呢？
當然不是。
音樂不同於科學，它是一種情操教育，著重在潛移默化和涵養氣質，但它與科學一樣的有組織、有結構、有條理，也可以訓練人的思考，啟發人的心智。
因此我們可以重新思考音樂的特質：
音樂具有瞬間即逝的時間特質，所以隨著音樂進行，大腦的活動也是持續不斷在進行的。
音樂具有強弱交替的節奏特質，配合韻律或舞步，促進身心的和諧平衡。
音樂具有人我交融的群育特質，合奏或演奏中可培養觀察他人、包容他人的情操。
這樣的「學音樂」觀念，比較趨向於人格的養成。透過音樂來學習，孩子會有一個全面開闊的心靈視野。
培養一位音樂專才，除了孩子本身具備的秉賦之外，還需要很多條件與際遇的配合；但是，如果能藉著接觸音樂，培育一個樂觀進取、勇於學習的孩子，他的未來，是不是更無可限量呢？
（本文經蔣老師同意轉載自其著作《音樂親子遊》(揚智文化出版公司)）
