就跟學步兒幾天前還不會走，今天就突然向前走了4、5步一樣，學齡前的寶寶成長相當迅速，但因為爸媽看不見幼兒園的學習，有些改變會令父母擔憂，譬如上學後變得安靜、愛頂嘴、講髒話或是多了一堆「壞」習慣。
自從承承上幼兒園以後，媽媽就覺得他「變」了。原本活潑愛笑的他，回家後卻常一個人默默蹲在角落。問他，他只是搖搖頭，問老師關於承承在學校的狀況，老師覺得跟其他小朋友差不多。那個活潑愛的笑承承到底怎麼了？
就跟學步兒幾天前還不會走，今天就突然向前走了4、5步一樣，學齡前的寶寶成長相當迅速，但因為爸媽看不見幼兒園的學習，有些改變會令父母擔憂，譬如上學後變得安靜、愛頂嘴、講髒話或是多了一堆「壞」習慣。
想法以偏概全
幼兒園的生活，對寶貝來說是個蠻大的衝擊。首先，他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點，現在卻要在十幾、二十人當中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現在認真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。
「是不是只要我打別的小朋友，老師就會注意到我？」孩子無法任意轉換觀察焦點、顧及事實的全貌，以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛，於是他們開始誇大重複能吸引大人注意的行為，譬如粗魯的動作、大聲說話等。回家後，爸媽反而不習慣：我那個秀氣斯文的寶貝哪裡去了？
興致勃勃學說話
3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學著各種語詞和聲調，爸媽開車時遇到冒失鬼，隨口一句「會不會開車啊？」坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之後，接觸的人變多，學習的對象也增加，小朋友之間互相學習大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴詞厲色說「不可以」，但不久後寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。
這是因為寶貝不懂這些話語真正的意思，他們只是想表達「生氣」的感覺，或者像諧星可以逗人發笑。除了爸媽及時制止之外，之後其他新事物出現後，這類行為也會逐漸消失。
我想與眾不同
3歲以上的寶貝，有別於以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發展出「心理我」，他們自我介紹時會以「我能做什麼」為主軸，譬如「我上中班」「我會自己穿衣服」「我喜歡騎三輪車」等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現自己很棒，寶貝插嘴或唱反調的情況便增加許多。這不是因為寶貝上幼兒園「學壞」了，而是他想「做自己」的表現。
適應新環境過度期
幼兒園與家裡有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質趨避性高、適應性低，本來就需要較長時間適應新環境，所以剛上學個性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶貝還在摸索學習：老師講話時要安靜坐著，爸媽講話時是不是也要？所以會有一些不同以往的表現。
以不變應萬變六大妙招
1. 立即制止
3～6歲孩子還在「道德他律期」，他們不能自行判斷事情的是非對錯，需要大人的教導，所以當孩子出現不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：「這樣說別人會覺得不舒服喔！」
2. 教導正確表達方法
當孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達自我，爸媽可以直接教導寶貝合宜的表達方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時可以說「我生氣了」，而不是講髒話或打人等。當然，爸媽自己也要示範良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。
3. 引領孩子觀察全面情境
有時可藉助其他小朋友當範例，譬如當身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領他去觀察：「那個小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？」
4. 適時忽略
當孩子明知自己言行不恰當，卻還一而再再而三地重複，想要吸引注意時，一開始爸媽可以先提醒他：「這樣不可愛喔！」然後就忽略他。久之當孩子發現自己的表演不受歡迎，就懶得再白費力氣了。
5. 停止喜歡的獎勵或活動
倘若寶貝屢勸不聽，執意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進一步暫停他正在進行的喜歡的活動，比方騎三輪車，或享用好吃的點心。讓孩子「痛」一下，他就會選擇是不是要付出這麼大的代價，繼續做出討人厭的行為。
6. 適性教導
對於適應新環境需要較長時間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學前多讓寶貝熟悉幼兒園環境，或許可以帶他和老師相互認識，並告訴寶貝：「老師會照顧你。」同時也讓老師初步瞭解寶貝的個性，一起分享協助孩子進入情況的法寶。（文／艾廷軒，本文摘錄自《學前教育》）
