文/節錄自《1-3歲發展與教養對策》
「安全帶，拉起來，坐車車，去爬山，向左彎，向右彎，緊急剎車——向前彎。」兩歲半的阿哲有板有眼的擺了四張椅子，一本精裝書放在桌面上當方向盤，他作勢握著方向盤，挺像個司機模樣。問他什麼是「向左彎」，他把身子側偏一旁，再問他「右彎」呢？他向另一側偏過去，「前彎」呢？他把身子往前一傾，做了個剎車狀。
阿哲的行為引起大人的好奇，他真的懂得右彎或左彎嗎？
空間概念發展的進程
幼兒的空間方向感發展是由平面到立體的。
在嬰兒時期，是用聽覺來辨認方向。到了一歲多時，孩子開始試著以動作來探索空間，所以我們常看到孩子試著將玩具放進喝水的杯子裡，或者拿一塊積木搭在另一塊積木上，雖然擺不好，他還是會一再嘗試。到一歲半時，他對上、下、來、去等空間詞彙已有清楚認識，問他：「媽媽在哪裡？」他會用手指或用眼神望過去。
兩歲半左右，是孩子空間概念進步最快的階段。他會使用許多新的空間詞彙，精準度也比以前高，如：後面、角角、上面、旁邊、頂端、樓下、外面、那裡等。如果問他：「爸爸在哪裡？」孩子不僅會回答「在辦公室」，甚至可能連辦公室的地址都能說出來。
到了三歲，孩子的方向感和空間感逐漸成熟。他知道鳥在空中飛，魚在水裡游，屋頂在大樓的頂端。在發展的階段進程上，多是先發展出空間詞彙，然後才慢慢瞭解其概念內容。
從生活教育中著手
我們其實就置身在空間之中，要如何善用它來培養孩子的空間感及方向感呢？就從日常生活著手吧！
自由探索
當孩子會自己走路時，在安全的範圍內，讓他自由行走，不要因為怕他跌倒而侷限他活動的區域。探索機會愈多，對自身以外的空間距離就愈能產生正確的意識。
參與家事
孩子能參與家事時，給他機會放置、收拾，例如：請他把拖鞋掛在「鞋架上」，把布鞋放在「鐵櫃裡面」。再大一點時，可以請他擺放碗筷在「桌上」，湯匙放在「旁邊」，吃完飯把碗盤「放在洗碗槽裡」。如此的練習，不但能建立空間感，伴之而來的還有獨立自主的能力。
玩積木
組合積木是孩子的最愛，利用他的喜好再加入空間概念的指導，孩子的立體方位概念形成後，創意空間會更大，能讓孩子更有成就感。
戶外活動
戶外公園、遊戲場或街道，也是訓練方向感的好場所。比如：走進公園叉路時，讓孩子決定往前、向左或向右走；溜滑梯時，告訴孩子走到後面、爬上去、溜下來等等；逛街時，也可以玩一個遊戲：約好一個地點，媽媽帶孩子一起走他決定的路線，另一個大人則繞另一條路線，走走看，最後會不會遇到？
任何訓練不一定都是教與學的互動，只要以平常心在日常生活中加入，讓孩子有機會練習，他就能建立正確的空間方向感。
書籍簡介
1-3歲發展與教養對策
多一分理解，教養更EASY
本系列分成《0-1歲發展與教養對策》、《1-3歲發展與教養對策》、《3-6歲發展與教養對策》三本書，從生活實例中著手，介紹每個年齡常令父母困惑或頭疼的現象，從孩子的發展角度出發，說明在發展階段上所呈現的意義，並針對各時期孩子的特性提出教養對策。唯有在瞭解孩子發展的前提下，才能有最合宜的教養方法，而不只是一味認為孩子調皮、難管教。
作者簡介
作者群是幼教相關領域專業人士，多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂，父母在輕鬆閱讀中，不僅能掌握孩子的成長脈動，更能得到最適切的教養建議；也希望父母能體會，孩子有些問題其實不是問題，所需要的只是大人的支持、瞭解、耐心陪伴。
