三到六歲是幼兒視覺分析能力快速成長的重要階段，爸媽應提供幼兒豐富的視覺經驗，多帶孩子接觸大自然，感受自然中豐富的色彩及四季變化之美，讓美感教育落實在每日的生活中。
小玲老師準備了紅、黃、藍三原色的廣告顏料，與孩子一起探索色彩的變化，體驗當小紅遇到小黃、小黃遇到小藍、小藍遇到小紅時，會發生什麼事情。當雙色交融產生第三色的剎那，孩子們發出驚訝的讚嘆聲...。
色彩命名從三歲開始
研究發現，早在幼兒能夠說出各種顏色的名稱之前，他們的眼睛及神經構造就已如成人一般，能分辨多種不同色光的波長。一般而言，三歲前的幼兒，還不能成功地配對字詞與顏色，他們經常任意配對，或用同一色名指稱所有的顏色。三歲半左右的孩子，已經可以說出三個左右的基礎色名，不過他還經常分不清楚綠色和藍色。一直要到四歲以後，大部分的幼兒才能穩定辨別紅、黃、綠、橘、黑、白等基本顏色。有些五、六歲的孩子，已有能力在基本的色相之前加上形容詞，例如螢光綠、淡黃、淺綠等；不過，這經常是小學階段才開始發展的能力。
與孩子玩認色遊戲
如何教導幼兒認識色彩呢？爸媽可利用遊戲的方式，例如挑選一個顏色，讓孩子找出房子裡其他與此顏色相同的物品。在與孩子的日常對話中，也可以多運用「有色的字眼」來描述周遭景物。例如，一邊幫孩子穿衣服，一邊說：「你今天穿了一件淺藍色的褲子、粉紅色的衣服，還有米色的襪子呢。」讓孩子在自然的情境中學會各種色彩的名稱。
幼兒對色彩也有偏好
幼兒是否有自己喜歡的顏色呢？其實，四、五歲的幼兒已經開始對色彩有偏好了。在幼兒園裡，只要觀察孩子的私人物品，如玩具、手帕、學用品、水壺...等，便可以推測出孩子對色彩的偏好。目前在幼兒園裡最受歡迎的色彩，大概就是皮卡丘的黃色了。
從幼兒的畫作中，也可以觀察到他對色彩的喜好，大部分的幼兒都喜愛明亮的色彩，如紅、橙、黃、綠等，而討厭灰暗的色調。幼兒偏好以原色來作畫，喜歡高彩度、單純的顏色，他們欣賞色彩豐富的畫面，認為作品的色彩越多越好。有時，繪畫的用色也反映出幼兒的情緒，例如黃色通常象徵快樂的情緒，而棕色則與悲傷的情緒有關。
繪畫用色的階段性轉變
幼兒的創作反映出他對物體色彩認識，若將幼兒從小到大的塗鴉作品收集起來，便可以觀察到幼兒繪畫的用色會隨著年齡而成長、轉變。
三歲左右幼兒的塗鴉通常是單色的，他們對顏色並沒有特別的偏好，畫畫時經常是隨意選擇色筆，抓到什麼顏色就用什麼顏色塗鴉。四、五歲的幼兒開始對色彩感興趣，他們喜歡探索顏色、玩弄顏色，繪畫時的用色十分主觀，不會考慮物體實際的色彩，例如他畫的人可能是藍色、紅色或綠色的。一直到六歲左右，孩子才開始注意圖像的寫實性，畫中的物體會盡量符合固有的顏色，例如蘋果總是紅的、樹葉一定是綠色的。
讓孩子自由探索色彩
學前幼兒正在探索色彩的階段，家長及老師可以多提供孩子接觸媒材的機會，讓孩子從玩顏料中體驗各種色彩的特質。除了一般的彩色筆、蠟筆、色鉛筆之外，較大的孩子也可以嘗試水彩或廣告顏料等流質的顏料。雖然這類顏料較不易控制，但十分適合用來玩顏色，可以讓孩子依照自己的方式探索色彩的變化與組合，並將這些經驗累積起來。
三到六歲是幼兒視覺分析能力快速成長的重要階段，爸媽應提供幼兒豐富的視覺經驗，多帶孩子接觸大自然，感受自然中豐富的色彩及四季變化之美，讓美感教育落實在每日的生活中。
