據醫師指出，「許多聘請菲傭的家長，抱怨孩子有語言發展遲緩的現象」，認為若孩子在學習辨音，以及牙牙學語的階段，長期處在中文與非標準英語的雙重刺激下，可能會造成混淆。此外，還會產生發音不正確的問題。在此了解孩子語言發展的特質，可以讓自己在孩子的語言教育上有幫助。
學語言有獨特的天賦
語言能力的發展，能增進社會性的溝通，其中，又以生活經驗的結合，以及感官的接觸最讓幼兒容易學習語言。例如：指著圖片上的蘋果念apple給孩子聽，不如切顆又大又香的蘋果給他，以後他就知道跟你要apple了。
一歲半到兩歲之間，孩子的字彙學習，會從五十個快速爆增到四百個以上，並漸漸形成句子。到了兩歲半，孩子天天都有新發現，每個新發現都會在他的語言中變成新的字彙累積，有時還會整天對著你喋喋不休，即便有時實在聽不清楚他說什麼。
但是，當孩子的媽媽說國語，菲傭講英文，孩子怎麼能區辨「apple」是英文還是國語？或者，兩種語言同時學習會降低效果？
研究報告中，並沒有出現因為學習兩種語言，而造成影響的例子。更何況，國內很多孩子都是國、台、客語三聲帶，他們在認知發展上並沒有落後。你也許認為這三種語言比較相近；然而，以瑞士的孩子為例，他們出生後，在三種法定語言（德、義、法）的環境中成長，並沒有「神經錯亂」。而實際上，臨床上也從來沒有一個使用英法雙語的幼兒，會在英語的語法結構中使用法語語法。
孩子學習語言的機制，來自語音和語調的差異，不同的語言，可以讓幼兒在接收以後，很自動地分類、儲存到不同的屬性中。從神經生理學來說，陌生的語言環境，會帶給神經非常多的刺激與成長；而神經分枝愈趨茂密，孩子處理訊息的能力也就愈強。
語言有一定的標準？
目前多數學者和家長，一致同意英語學習的重要性。可是，所謂「重要」的「內容」，對每個人的功能和作用是否都相同？
以亞洲地區而言，新加坡是少數以英語作為官方語言的國家，實施雙語教育多年，自然也有所評鑑與檢討。就以「標準的英語」為例，語言學家研究發現，新馬地區的英語雖非「標準」，但有其特色及社會功能。因此，語言的學習，終究還是要回到其在社會上的功能。
建議父母，如果你的孩子正巧讓外傭照顧，又是在多語的環境中長大，如果你希望孩子長大後，能說著一口「標準」的語言，除了需要掌握國、台語的學習外，英語方面，還可以播放相關的英文童謠或字母學習錄音帶，讓孩子能在咬字清楚的聽覺刺激中學語言。
