在心理與教育學界，很早就發現：「打」雖然可以收立即之效，卻不能持久。而且，臨床也發現，沒被打的孩子，往往比經常被打的孩子乖巧！
美國《父母親》雜誌於1998年２月訪查讀者時發現，有25％的父母會使用「打」的方式來管教子女。這些讀者普遍相信，「打孩子」是促使子女聽話的有效方法；也有些人相信，「打」也能加強孩子的規範和價值觀；而另外還有些父母打孩子，只是因為怒到極點，卻不知道該怎麼辦時，會直接採取的作法。
可是，在心理與教育學界，很早就發現：「打」雖然可以收立即之效，卻不能持久。而且，臨床也發現，沒被打的孩子，往往比經常被打的孩子乖巧！接著，在進一步分析「打」究竟教給孩子什麼時更發現，被打的孩子事後記得的，往往不是被打的原因，而是被打時的憤怒與憎恨。
前陣子，新漢姆西亞大學（U. of New Hampshire）家庭研究室史特勞斯博士（Murray A. Straus， Ph.D.）在一項追蹤一至四歲幼兒，長達四年的研究中指出，那些一週至少被打三次的孩子，幾年下來，智商下降了兩分，而未被打的孩子則提高三分。對於研究結果，史特勞斯博士認為造成這種差異的主要原因是：被打的孩子往往缺乏練習推理、解決問題和口語表達技巧的機會。
由上述的研究看來，「打」的負面作用，是多於正面作用的。因此，「不打不成器」顯然已經不再是如此了；所以，父母在管教子女上，應該再多多尋求其他更有效、而且更適當的的方法才是。
本文摘錄自：
《學前教育月刊》1998年10月號，p.71
