孩子講話的用詞、語氣和腔調多半是模仿周圍的成人。他開始學會說髒話，通常也是在進入幼稚園或接觸到家庭以外的人之後。在這些社會性的接觸中，當孩子聽到別人用一些粗話、髒話來表達情緒反應時，常常會模仿。其實他並不確知這些話的意義，只是想學習團體中其他同伴或藉此引起別人的注意。
大人的影響力
有些成人聽到孩子說出髒話時，覺得很驚奇或有趣，像發現了大新聞似地轉告家人親友，以致孩子為了逗樂或引大人開心，而不斷地說髒話。另外，父母在家庭中以髒話或粗話來發洩自己不滿的情緒，當然也會讓孩子染上這種習慣。
如果父母一聽到孩子說髒話，就加以打罵，可能會太強調這個習慣的嚴重性，使孩子為了反抗父母的責罰，而更加深這種行為。所以，在初次聽到孩子說髒話或發現孩子為了引起成人注意而講髒話時，父母最好裝作沒聽見，讓他的行為因引不起別人的任何反應而逐漸削弱。如果孩子以這些話來罵成人，父母也不要和孩子一般見識。
要注意處罰的方式
講髒話並不是什麼壞習慣，但是在日常生活中畢竟是不太禮貌。所以，孩子再三地講時，可以適當地糾正他。如果屢次糾正無效，就不妨處罰他。
很多父母處理這個問題時，常會為了屢次懲罰無效而傷腦筋，這可能與處罰的方式有關。父母責罰的方式，千萬不要造成孩子的心理威脅，例如︰告訴孩子「你再講這種話，媽媽就不要你了，也再沒有人會喜歡你了。」或是「你再說髒話，警察就要來捉你了。」對孩子來說，「媽媽不要我了」或「沒有人喜歡」，表示父母不愛他，人家不喜歡他的整個人；事實上我們不喜歡的不是「他」，而是他「說粗話、髒話的這個行為」，所以父母是針對孩子「做錯的行為」而給予處罰，並非否定孩子「整個人」。
要處罰孩子，不如採用「剝奪孩子權益」的方法，例如︰說了髒話後，告訴他因為他說了髒話，所以「今天」不准他看「卡通」或不准他吃冰淇淋，使他了解被剝奪的是這份明確的權益，而不是抽象的愛。
處罰必須在犯了錯誤後馬上施行。剝奪的事物也要合理，不要剝奪孩子企盼了很久或對他很重要的事物，否則說髒話的習慣也許改過來了，卻可能使孩子心理上產生不滿和抗拒，那就得不償失了。
幼稚園也有影響
有些孩子在幼稚園中聽到其他的小朋友說髒話，他也跟著這麼說，以便得到同伴的認同，其實他並不完全了解那些話的意思。這時候，老師應該追查髒話的來源。如果情況較為特殊，不妨個別去了解孩子的家庭背景和說髒話的原因，而後私下給予個別輔導。千萬別以「所有的小朋友都不要和說髒話的孩子玩」來威脅孩子，以免孩子在團體中產生孤立感。
電視也是因素之一
除了家庭和友伴團體外，電視節目也能影響孩子。所以平常最好慎重選擇節目，並且陪孩子看電視，聽到不文雅的詞句時，父母要即時給予指導，讓孩子知道哪些是不該學的，使他的行為能力從外力的約束進而到內在的自我控制。如果電視節目不理想，不如不看，以免產生不良的影響。
