上了幼兒園的孩子，由於心智體能較成熟，遊戲的方式有了許多特色。最顯著的是孩子無時無刻不在扮演，他們能把純粹的肢體運動，變成既有創意又富戲劇性的扮演遊戲。例如，走在平坦的路上，孩子會一下子假裝成爬高山的樣子，一下子做出要跳過大水溝的動作，一下子又是走在獨木橋上戰戰兢兢的模樣。
　　
　　另外，群性也是一項重要發展。基本上，學齡前的孩子仍然是以自我為中心，很難從別人的立場來看事情。但是，滿三歲孩子的遊戲型態已經慢慢從「各玩各的」，轉換成「與其他孩子一起玩」；透過遊戲，孩子學習走出自我，接受其他玩伴也有同樣需要的事實，合作、分享的社會行為由此衍生。因此，學齡前孩子的玩具必須能鼓勵孩子使用大腦、肌肉、手、眼、想像及語言；形態上，必須包括能安靜地自己玩，或和玩伴一起玩，室內桌上、地板玩的玩具，及戶外大型運動器材都必須兼顧。
　　
　　不管刮風下雨、天冷天熱，孩子都需要時間和空間來伸展四肢。兩、三歲時的奔跑、追逐、跳躍、攀爬等發洩體力的全身運動，仍是幼兒園孩子最喜歡的遊戲；不同地是他們控制運用自己身體，及判斷危險的能力都已有很大的進步。此時，鞦韆、翹翹板、滑梯、繩網、攀爬架、平衡桿、球、溜冰鞋及三輪車等，都是能促進孩子腦神經的發展和骨骼肌肉的成長，且又能消耗孩子無窮精力的運動玩具。
　　
　　這個年齡的孩子，也需要有坐下來玩的時候，滿足這類需求的玩具常被概括地稱為「益智玩具」或「教育玩具」。然而，若依其功能來細分，可以歸類成：

1.促進小肌肉發展及手眼協調的操作玩具。如：拼圖、積木、穿線、穿珠遊戲、及工作檯等。
2.讓孩子學習傾聽、增進認知思考，及加強表達及溝通能力的語文玩具。如：識物圖卡、看圖說故事、偶、扮演玩具等。
3.學習數、量、圖形與空間，及邏輯與關係的數玩具。如：分類遊戲、序列遊戲、接龍遊戲、配對遊戲、七巧板、撲克牌等。
4.培養音感與節奏、鼓勵孩子隨節奏舞動肢體的音樂玩具。如：打擊樂器、管樂器、絃樂器及音樂帶等。
5.幫助孩子觀察、探索大自然，進而啟發認知、推理、思考能力的科學玩具。如：放大鏡、漏斗、大小瓶罐與量匙、篩子、觸覺袋等。
6.增進智力、創造力，滿足成就感，及促進人際關係的扮演玩具。如：舊衣物、餐具、積木、玩具車子、房子等。
　　
　　大部分的益智玩具除了上述功能外，還可讓孩子學習等待、輪替、遵守遊戲規則，及接受有贏有輸的事實。而父母適度地參與也將增強玩具對孩子的吸引力，並發揮它最大的效能。
　　
　　雖然，我們可由此考量孩子需要，提供適合他的玩具，但來自個人的性向興趣、鄰居及學校小朋友所擁有的玩具，及電視節目、廣告的影響，學齡前孩子開始會在買玩具時有自己的意見，父母不妨透過討論的方式決定購買與否，千萬不要對孩子有求必應。