報導／黃美湄
諮詢／陳澤佩︱信誼基金會幼兒園發展部部主任
玩具是每個孩子的最愛。全球每年平均大約推出700～800款新玩具，但什麼樣的才是好玩具呢？信誼基金會早在2008年即提出「Green Toy．Smart Play」綠色玩具新主張，其中強調好玩具、綠玩具必須具備6個特點：
安全的：整體設計與材質都是無害的。
適齡適性：可滿足孩子在不同年紀的遊戲。
趣味性：好玩、充滿樂趣，能讓孩子反覆玩上好長一段時間。
創造性：能刺激孩子的想像力，讓遊戲產生無限的可能。
教育性：能幫助孩子學到特定技巧或多種技巧。
活動性：能吸引孩子操作，增進孩子身體動作能力。
每個家庭幾乎都有的玩具——積木，就是非常典型的好玩具、綠玩具。讓我們一起來認識積木，看看不同年齡的不同玩法，讓積木的功能發揮到極致吧！
從具體操作中發展新能力
在操作積木的過程中，孩子不但具體感受積木的形狀、大小、顏色；面對高矮、長短不同的積木，孩子也可經由嘗試錯誤的過程，想盡辦法解決問題，以組合出自己想要的造型。
無論是基本的幾何圖形積木，或是現代許多新設計的造型和材質，孩子都可以盡情堆疊，並且從拆拆裝裝的過程裡，享受創作和破壞的快感與挑戰；它不但適合親子共玩或一個人獨立創作，更可以和朋友一起分工合作，在啟發創意之外，更添加了社會能力的增進。
孩子玩積木的階段性與玩法
不同年齡、不同的孩子發展快慢不一樣，玩積木的方式也隨著改變，一般可分為以下階段：
階段1：帶著積木走來走去
這樣的行為常出現在1～2歲學步階段的孩子身上，甚至出門時也不忘帶兩塊積木放在背包中。雖然孩子看起來沒做什麼，其實他正在用自己的方式認識積木的特性。請爸媽別急著要他坐下來堆城堡、蓋房子，孩子大約1歲半-2歲半才能堆出簡單的塔。
階段2：把積木堆成高塔狀或排列成長條狀
2歲半～3歲的孩子喜歡把積木堆高或排成一長條，並一再地破壞和重建。他會從反覆的操作經驗中，學習如何把一塊積木穩穩放在另一塊上面。如果孩子正在用三角形的積木堆高時，請別禁止他，你可以選幾個比較容易堆疊成功的積木擺在他面前，鼓勵他選這些積木試試看。
階段3：出現對稱的橋或圍堵式搭建
3歲半之後，孩子的手比較靈巧，能將2塊積木中間留些間隔，再拿另一塊積木架上去，成為橋的形狀。他也喜歡把積木聚集在一起，圍成△或□形的空間。這個階段可以提供孩子一些小配件搭配著玩，如：小動物玩偶、小汽車。
階段4：出現對稱或裝飾性的型式，會針對建構物命名
4～6歲階段的孩子，玩積木的經驗豐富、技巧熟練之後，裝飾性和對稱的型式就會出現，只要還有積木可用，孩子會一再重複相同的花樣。孩子也喜歡對所建構的作品命名，像是：恐龍樂園、飛機場。他們更喜歡把身邊所見的景物搭建出來，例如：101大樓、中正紀念堂、遊樂場、公園。
爸媽不妨針對孩子的興趣，引導他觀察身邊的建築設計或情境，這些都是孩子的潛在學習，以後有機會轉化出現在他的積木建構中。
對各種年齡的孩子來說，積木都是很棒的玩具，也非常適合輔助孩子的發展。如果你還不曾為孩子準備積木玩具，請依照孩子年紀慎選適合的組件，陪他一起享用搭建積木的愉悅經驗吧！
親子共玩積木時，爸媽可以這樣說
爸媽不要認為買積木給孩子就完成了「任務」，其實「親子共玩」也很重要喔！和孩子一起玩積木時，好的對話可以鼓舞孩子更具創意。
● 談論作品時應具體描述，避免用空洞的形容詞。
請不要只說「好棒啊！」，而是說「我好喜歡你排的形狀，好像一輛大巴士。」。
● 鼓勵孩子為自己的作品取名字。
不需一看見作品，就說：「你搭了一列火車喔！」這是把自己的想法加在幼兒身上，也許他只是隨興地將積木堆在一起。建議爸媽換個說法：「我覺得你搭得有些像火車喔！你覺得呢？」讓孩子聽聽別人的想法，也說出自己的想法。
● 多用開放式的語句取代封閉式問話。
建議爸媽採用：「你是怎麼搭的？」「你搭這個東西可以做什麼呢？」……，這些問題，不是簡單的名詞可以回答的，這樣才能一來一往產生對話，提供幼兒練習思考、敘述的機會。
● 等待孩子嘗試，不要直指錯誤或替代完成。
當孩子碰到難題時，記得鼓勵他找出問題及嘗試各種解決方法，不要責罵孩子笨手笨腳，以免降低孩子遊戲的興趣，甚至扼殺他的自信心。 |
