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怎樣培養孩子生活的能力?
大人和孩子都需要錦囊
在生活中,我們難免會遭遇各種各樣的難題,小至選擇一本書、穿一件衣服,大至擇偶、求職、面對自己的情緒等等;要面對這些龐雜的問題,的確需要學習一些技能。幼兒的年紀雖然還小,卻也得面對不同層面的問題和困擾;為了準備應付近程或遠程的生活困擾,每個人所需的生活技能並不相同,以下幾項可供您參考。

培養幽默感
幽默感是生活中的潤滑劑,可以幫助孩子克服挫折、無聊和緊張,是一項相當重要的生活技能。但是,幫助孩子培養幽默感不是一件很容易的事,因為,並不是每位父母或老師生來就擅長幽默。雖然如此,我們仍然可以盡力而為,至少,不要錯過偶發的幽默事件,不要忘了把自己融入幽默的氣氛中,以便示範給孩子看,從中培養孩子的幽默感。惟一要注意的是︰要讓孩子明瞭,什麼時候該適可而止。

發展幽默感需要經過幾個階段,例如︰較小的孩子比較喜歡好笑的、幻想式的幽默,慢慢地才會喜歡俏皮話、雙關語、猜謎等不同層次的幽默。我們必須了解孩子所需的層次,接納並鼓勵他對幽默的反應。特別要提醒父母和老師們的是︰我們必須敏感地觀察孩子對自己被「幽默」的反應,隨時做好「剎車」的準備,以免孩子不能面對而造成負向的效果。

安排時間
每個人每天都擁有二十四小時,但是因為支配的方式和能力不同,每個人在時間資產上就有懸殊的差距。我們希望孩子將來成為一個擁有豐富時間資產的人,就需要在孩子年幼時,好好地引導他。例如︰剛開始,我們可以經由孩子口述,幫他記錄一天內所做的事情,把一天的活動順序,用象徵性的圖形表現出來,並配上簡單的文字。這樣的記錄可以讓孩子知道自己做了哪些事,產生一些成就感。

記錄內容比較少的幼兒,通常是慢半拍的孩子。輔導這樣的孩子,我們可以預先告訴他這個活動的時間有多長(例如︰十分鐘或二十分鐘),並且在快結束前幾分鐘,再作一次提醒,幫助他了解時間是有限的。若是經過這樣的安排,孩子還是無法在預定時間內完成工作,可以寬容一點時間讓他繼續完成,也可以停止,另做其他的事情,視孩子的意願而定。面對這類孩子,父母平常可以多留心他做事的情況,如果發現他做事的進度較平日快,就要適時鼓勵他,給予正面強化。

和孩子一起做一段時間的記錄表之後,可以逐漸地把預定在第二天做的工作列入次日的時間表內,讓孩子習慣於安排未來的時間。

取得資源
「媽媽,我的彩色筆在哪裏?」「積木要收在哪裏?」「我現在要做什麼?」這類問題不但經常打斷我們手邊的工作,也會使孩子依賴成性。如果我們平常就有用文字或圖畫表示物品收藏地點的習慣,孩子就不會為了尋找或收拾東西而求助於你了。至於孩子「不知道該做什麼」,我們可以用「安排時間」一節中所談的「預列活動表」方式,或以各種活動的圖示卡片,讓孩子自行選擇、安排。

孩子所以會發出問題,是因為他需要指引,如果他知道在哪 可以取得相關的資料,就不會徬徨無助了。

養成果決能力
儘管有些孩子天生較具有果決能力,但是每個人多多少少還是有不知所措的時候。我們可以和孩子談他們曾遭遇過的兩難情況,進而討論面對的方法,幫助他們練習不違背意願,卻又能婉轉、堅決地說「不」的方法。如果幼稚園的老師能讓孩子在課堂上作這類的討論,就更容易找出同年齡孩子的共同問題了。

處理挫折
每個人都會有遭遇挫折的時候,也都有處理挫折的寶貴經驗。如果我們能把自己的經驗整理出來,再參考善於處理挫折的孩子所用的良策,一起教給孩子,對孩子的幫助會更大。

在協助孩子處理挫折時,我們往往只顧告訴孩子不必感到難過,安慰他說︰「每個人都有遭遇挫折的時候……。」卻忽略了應該將孩子的注意力引導到「面對問題」的積極面上,進而想辦法去解決問題。

解決問題
要教導孩子解決問題,關係到資料的取得、挫折的處理,和果決能力的養成。無論是成人或孩子,遭遇問題時,內心難免不安、焦慮,可是,這樣的心情於事無補,倒不如教孩子積極地將注意力放在問題的本身。舉例來說,孩子不小心摔了一跤,膝蓋略微擦傷,第一個焦慮式反應可能是哭泣,可是,這個反應對傷口並無幫助。如果,我們平時就藉著說故事的時間,教導孩子用藥的常識、用火的安全、牙齒掉了怎麼處理等等,讓孩子不至於臨時慌了手腳,且有可行的方法解決,則較具積極的意義。

關心、分享與自尊
向孩子傳達關心、分享與自尊觀念的最有效方法,就是以身作則。除了直接對孩子表示關心、接納他的成功與挫折、分享他的苦樂、尊重他可貴的獨特性之外,您平日的行為舉止,都是孩子模仿的榜樣。

以上所談的生活技能,對孩子成功地適應生活有相當的幫助,需要家長和老師們費些心思,在平日的生活中適時地傳達給孩子。在傳達的過程中,我們成人說不定也會有相對的收穫呢﹗