在生活中，我們難免會遭遇各種各樣的難題，小至選擇一本書、穿一件衣服，大至擇偶、求職、面對自己的情緒等等；要面對這些龐雜的問題，的確需要學習一些技能。幼兒的年紀雖然還小，卻也得面對不同層面的問題和困擾；為了準備應付近程或遠程的生活困擾，每個人所需的生活技能並不相同，以下幾項可供您參考。
培養幽默感
幽默感是生活中的潤滑劑，可以幫助孩子克服挫折、無聊和緊張，是一項相當重要的生活技能。但是，幫助孩子培養幽默感不是一件很容易的事，因為，並不是每位父母或老師生來就擅長幽默。雖然如此，我們仍然可以盡力而為，至少，不要錯過偶發的幽默事件，不要忘了把自己融入幽默的氣氛中，以便示範給孩子看，從中培養孩子的幽默感。惟一要注意的是︰要讓孩子明瞭，什麼時候該適可而止。
發展幽默感需要經過幾個階段，例如︰較小的孩子比較喜歡好笑的、幻想式的幽默，慢慢地才會喜歡俏皮話、雙關語、猜謎等不同層次的幽默。我們必須了解孩子所需的層次，接納並鼓勵他對幽默的反應。特別要提醒父母和老師們的是︰我們必須敏感地觀察孩子對自己被「幽默」的反應，隨時做好「剎車」的準備，以免孩子不能面對而造成負向的效果。
安排時間
每個人每天都擁有二十四小時，但是因為支配的方式和能力不同，每個人在時間資產上就有懸殊的差距。我們希望孩子將來成為一個擁有豐富時間資產的人，就需要在孩子年幼時，好好地引導他。例如︰剛開始，我們可以經由孩子口述，幫他記錄一天內所做的事情，把一天的活動順序，用象徵性的圖形表現出來，並配上簡單的文字。這樣的記錄可以讓孩子知道自己做了哪些事，產生一些成就感。
記錄內容比較少的幼兒，通常是慢半拍的孩子。輔導這樣的孩子，我們可以預先告訴他這個活動的時間有多長（例如︰十分鐘或二十分鐘），並且在快結束前幾分鐘，再作一次提醒，幫助他了解時間是有限的。若是經過這樣的安排，孩子還是無法在預定時間內完成工作，可以寬容一點時間讓他繼續完成，也可以停止，另做其他的事情，視孩子的意願而定。面對這類孩子，父母平常可以多留心他做事的情況，如果發現他做事的進度較平日快，就要適時鼓勵他，給予正面強化。
和孩子一起做一段時間的記錄表之後，可以逐漸地把預定在第二天做的工作列入次日的時間表內，讓孩子習慣於安排未來的時間。
取得資源
「媽媽，我的彩色筆在哪裏？」「積木要收在哪裏？」「我現在要做什麼？」這類問題不但經常打斷我們手邊的工作，也會使孩子依賴成性。如果我們平常就有用文字或圖畫表示物品收藏地點的習慣，孩子就不會為了尋找或收拾東西而求助於你了。至於孩子「不知道該做什麼」，我們可以用「安排時間」一節中所談的「預列活動表」方式，或以各種活動的圖示卡片，讓孩子自行選擇、安排。
孩子所以會發出問題，是因為他需要指引，如果他知道在哪 可以取得相關的資料，就不會徬徨無助了。
養成果決能力
儘管有些孩子天生較具有果決能力，但是每個人多多少少還是有不知所措的時候。我們可以和孩子談他們曾遭遇過的兩難情況，進而討論面對的方法，幫助他們練習不違背意願，卻又能婉轉、堅決地說「不」的方法。如果幼稚園的老師能讓孩子在課堂上作這類的討論，就更容易找出同年齡孩子的共同問題了。
處理挫折
每個人都會有遭遇挫折的時候，也都有處理挫折的寶貴經驗。如果我們能把自己的經驗整理出來，再參考善於處理挫折的孩子所用的良策，一起教給孩子，對孩子的幫助會更大。
在協助孩子處理挫折時，我們往往只顧告訴孩子不必感到難過，安慰他說︰「每個人都有遭遇挫折的時候……。」卻忽略了應該將孩子的注意力引導到「面對問題」的積極面上，進而想辦法去解決問題。
解決問題
要教導孩子解決問題，關係到資料的取得、挫折的處理，和果決能力的養成。無論是成人或孩子，遭遇問題時，內心難免不安、焦慮，可是，這樣的心情於事無補，倒不如教孩子積極地將注意力放在問題的本身。舉例來說，孩子不小心摔了一跤，膝蓋略微擦傷，第一個焦慮式反應可能是哭泣，可是，這個反應對傷口並無幫助。如果，我們平時就藉著說故事的時間，教導孩子用藥的常識、用火的安全、牙齒掉了怎麼處理等等，讓孩子不至於臨時慌了手腳，且有可行的方法解決，則較具積極的意義。
關心、分享與自尊
向孩子傳達關心、分享與自尊觀念的最有效方法，就是以身作則。除了直接對孩子表示關心、接納他的成功與挫折、分享他的苦樂、尊重他可貴的獨特性之外，您平日的行為舉止，都是孩子模仿的榜樣。
以上所談的生活技能，對孩子成功地適應生活有相當的幫助，需要家長和老師們費些心思，在平日的生活中適時地傳達給孩子。在傳達的過程中，我們成人說不定也會有相對的收穫呢﹗
