孩子在幼兒階段，自我保護與對陌生人的判斷力不足，而父母親又不能總是陪在身邊，要怎樣給孩子一個較令人安心的環境呢？除了自己以外，鄰居、學校的老師、家長，都可以是看顧孩子的最佳幫手喔。
幼吾幼以及人之幼
愈小的幼兒愈缺乏自我保護的能力，父母也就愈需要多花心神去照顧他。表面上看來，父母的擔子似乎很重，但實際上，父母如果能夠敦親睦鄰，孩子在大家的照顧和保護之下，無形中就可以減輕許多壓力了。
孩子們之間往來作客，建議媽媽們不妨也彼此做朋友，互相幫忙。所謂「遠親不如近鄰」，出門時，李太太不妨將孩子交給張太太；張家的孩子單獨在外面玩耍或回家無人應門時，王太太可以稍加注意一下，或接他到家裡，等他的家人回來，再送回去；李太太看到王家的孩子和陌生人走在一起，不妨可以探問一下︰「王小明，這個人是你的叔叔嗎？」如此，想拐帶孩子的人就會因為有人注意而打消歹意。「敦親睦鄰」的工作是今日做父母的為了兒女的安全一定要認真執行的一個工作。有時，孩子由娃娃車送回家，媽媽因為種種原因趕不回來應門，一個電話打到隔壁陳太太處，請她代為照顧一下，無謂的意外就不會發生。平日，如果與鄰居不相聞問，成人們又分身乏術，孩子發生意外的比例也就會增高。
學校也有責任
幼稚園除了有愛護、照顧幼兒的責任以外，也應該有「教導」的任務。例如︰老師在平時多利用講故事或圖片說明的方式，告訴孩子怎樣分辨善惡；或是利用「我的家」這一類的活動，讓孩子知道「我的家住在哪裹？」、「電話號碼是多少？」、「爸媽叫什麼名字？」等等，若能記下來就更好了。
學校也可以經常舉辦各種親職活動，邀請家長來參觀，或作家庭訪問等。與家長經常保持聯繫，不但可以使家長了解學校的情形，孩子的安全也比較有保障。例如︰孩子上下學接送的問題，如果孩子是由娃娃車接送的，當然由學校負起接送時的安全；如果是家裡自己接送的，應要求家長本人或孩子認識的親友來接，否則即應與學校聯繫，學校在問明對方的姓名及與孩子的關係以後，才可讓他帶走幼兒。
讓孩子從與人接觸中學習
如果父母害怕孩子無法分辨陌生人的好壞，過度保護而不讓孩子與人有互動的機會，也不是正確的做法。從兒童身心發展的過程來看，幼兒時期是個人人格成長的關鍵期，而人格的發展是在社會接觸與影響中建立的。有些父母對於子女過於呵護，為了保護孩子的安全，甚至把孩子關在家裹，不讓他和外人接觸，這就不是恰當的做法。既然孩子喜歡和別人一起玩是使他往「外」發展的原因，那麼，父母不妨讓孩子有機會多與人接觸、溝通，訓練他應對進退的禮節，同時也讓他從與人交往中累積經驗，建立起價值觀和道德觀。
父母與其懷著一顆忐忑不安的心，整天擔憂，還不如付諸行動，在平時就用一些具體的、容易接受的實例來教導幼兒，循循善誘。即使孩子無法一下子就能完全體會，但他總會長大，會憑藉著累積的知識與經驗，逐漸學會自我保護。父母千萬不要因噎廢食，妨礙他正常的社交活動，或是過分強調善與惡，使孩子養成凡事不相信別人的態度，對幼兒將來的人格造成不良的影響。
